Formación Universitaria

 SILVIA pERNIA

  1. ¿Se necesita vocación en sanidad?

Totalmente, es una profesión muy vocacional. En muchas ocasiones se viven situaciones muy difíciles, desde pérdidas de pacientes a vínculos muy estrechos; y no todo el mundo es capaz de soportarlas, solo si realmente aman su profesión.

  1. ¿Qué cualidades personales tienen relación con este sector?

Desde mi punto de vista, es fundamental la EMPATÍA. Personalmente, he estado al otro lado y creo que es una cualidad indispensable en cualquier profesional sanitario; si alguien te trata como si fueras un familiar o un conocido suyo, tiene mi respeto ganado.

Por supuesto, la dedicación, vocación, paciencia, etc. son aspectos fundamentales, pero entre todos, me quedo con la empatía.

  1. ¿Por qué el FP de auxiliar de enfermería es uno de los que más salidas profesionales tiene?

Porque es una profesión muy necesaria, actualmente tiene muchas salidas profesionales, ya sea en clínicas dentales, centros hospitalarios, residencias de personas mayores, centros estéticos… y esto hace que la demanda de estos profesionales aumente, ya que son requeridos en muchos ámbitos.

  1. Háblanos de alguna experiencia profesional que te haya marcado.

Me quedo con una que viví, mientras hacía las prácticas en la unidad de Digestivo del Hospital Virgen de la Salud de Toledo, ya que fue lo que me hizo darme cuenta de lo mucho que me gustaba mi profesión y por supuesto, de que todos somos humanos.

 

Recibimos en planta a una enfermera, trabajadora del hospital y conocida por muchos, ya que llevaba muchos años trabajando allí, a la que acababan de diagnosticar de un cáncer (con fatal pronóstico). Cuando entré en la habitación, iba con muchísimo miedo, tanto por el estado de la paciente, ante la información que acababan de darle, como por ser una enfermera a la que iba a atender yo, ¡¡¡estudiante de enfermería!!! Cuando entré y estuve con ella, me di cuenta ya no solo de que me encantaba a lo que me estaba dedicando, sino de lo importante que es ponerse en el lugar de los pacientes que están en tus manos (empatía) ya que uno no sabe lo que le puede pasar y ella, así me lo hizo ver, la verdad, es que nunca se me olvidará.

  1. ¿Qué consejo le darías a tus alumnos de Formación Universitaria antes de que salgan al mercado laboral?

Ante todo, que tengan mucho respeto por lo que están haciendo. Más vale mirar las cosas mil veces a tener que lamentarlo durante toda la vida; y que jamás, pierdan el cariño y la pasión por lo que están haciendo, porque eso se transmite a las personas a las que atendemos.

  1. Como docente experto de Formación Universitaria qué tipo de actividades o materiales desarrollas para los alumnos.

Elaboro masterclass, resuelvo dudas, repaso material de la plataforma y elaboro exámenes sobre la materia.

Compartimos esta semana un nuevo caso de éxito de inserción laboral, nuestra reciente alumna Claudia Alexandra M., además de conseguir firmar un convenio de prácticas con Sanitas Mayores S.L., ha conseguido un contrato de trabajo en esta empresa.

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Desde Formación Universitaria la hemos llamado para felicitarla y hacerle algunas preguntas para compartir en este post:

  • ¿Cuál es tu situación de empleo actual tras la formación que hiciste en Formación Universitaria?

Actualmente estoy trabajando con un contrato de 3 meses en Sanitas, donde hice las prácticas que Formación Universitaria me gestionó.

  • ¿Cómo valorarías nuestra gestión de prácticas?, ¿qué ha supuesto para ti esta oportunidad?

Formación Universitaria tiene un departamento muy bueno de gestión de prácticas, conseguí empresa muy rápido. El día 27 de septiembre solicité las prácticas a Formación Universitaria y el día 30 ya estaba el convenio formalizado con Sanitas.

El hacer las prácticas de empresa y a raíz de ahí conseguir un empleo ha supuesto mucho para mí, llevaba alrededor de un año sin trabajar.

  • ¿Recomendarías nuestra Institución Académica como vía para conseguir empleo?

Sí, a mí me la recomendó una amiga y yo también la recomendaría.

  • ¿Qué es lo que más valoras de Formación Universitaria?

Todo en general, ha sido una experiencia positiva que me ha permitido encontrar trabajo.

  • ¿Y de las prácticas qué es lo que más valoras?

Mi valoración global es positiva sobre todo la atención y el seguimiento del alumno; y el cumplimiento de horarios y tareas previstas.

  • Respecto a la atención académica recibida ¿qué opinión tienes?

He recibido una atención muy buena y continua, sobre todo por parte de los tutores.

  • ¿Por qué elegiste hacer este curso de Atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia en Formación Universitaria?

Tenía especial interés en hacer algo sobre atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia y una amiga me recomendó vuestro curso.

 

 

 

Arantxa

  • Coaching, inteligencia emocional y programación neurolingüística, ¿qué beneficios tienen?

El coaching permite desarrollar procesos de cambio de forma efectiva. Estos cambios se pueden producir tanto a nivel personal como profesional. Permiten definir un objetivo, y poner encima de la mesa los pros y contras para conseguirlo, los recursos que se tienen (tanto internos como externos).

Pero, ¿cuántas veces queremos conseguir una meta, y lo dejamos en mitad del camino, o ni siquiera empezamos? El coaching favorece el compromiso de las personas con aquel objetivo que quieren conseguir y les ayuda a identificar las causas que les han llevado a boicotear sus propias metas.

La inteligencia emocional permite conocer, identificar y gestionar las emociones que sentimos y que sienten otras personas. Todas las personas sentimos emociones, y cuando se trata de alguna que no nos gusta intentamos evitarla. En cambio, esas emociones nos están dando información sobre algo que está pasando. Por ejemplo, cuando estamos enfadados suele ser porque sentimos que hay algo que es injusto. Pero en lugar de entender qué es lo que se considera injusto e intentar comunicarlo, nos sentimos atrapados por nuestras emociones.

Afortunadamente en las organizaciones cada vez se habla más del impacto que el clima emocional tiene en las mismas.

La programación neurolingüística permite abrir la mente al conocer el impacto que las experiencias anteriores producen en cómo sentimos lo que pasa en el presente.  La PNL es una herramienta que nos ayuda a entender cómo la gente capta la información, el impacto del lenguaje que utilizamos, y favorece la conexión con nuestros recursos internos para poder llevar a cabo las metas que nos planteamos.

 

  • ¿Por qué está de moda su aplicación en empresas?

Porque se están mostrando como herramientas muy útiles  a la hora de mejorar la eficacia de las personas y de las organizaciones.  Permiten resolver situaciones teniendo en cuenta que los profesionales son personas. Y como personas sienten emociones, miedos, boicoteos, etc.

 

  • ¿Qué salidas profesionales tiene estudiar coaching, inteligencia emocional o programación neurolingüística?, ¿es una profesión de futuro?

Es la formación complementaria ideal para las personas que se dedican a ámbitos como: rrhh, educación, deporte, organizaciones, formadores, coaching, directivos, etc.

Es una profesión con mucho futuro, dado que el entender las emociones y utilizarlas de forma favorable es algo que no pueden realizar los robots.  Y si algo siguen teniendo las personas son emociones. Las escucharan o no, pero las tienes. De hecho, el no darles su espacio hace que las personas se sientan menos a gusto con su vida.

 

  • Háblanos de alguna experiencia profesional que te haya marcado.

Hay muchísimas, me parece difícil resaltar solo una. Pero destacaría, los trabajos realizados con una ONG, favoreciendo el empoderamiento de personas en situaciones complicadas. El cómo favorecer que las personas dejen de sentirse víctimas por las situaciones complicadas que están viviendo y comiencen a tomar acción y decisiones. Consiguiendo metas que apenas 6 meses antes eran un imposible.

Otra experiencia que me gustaría destacar fue con la Selección Olímpica de Hockey Femenino en su camino de preparación de los Juegos Olímpicos de Rio 2016. El poder de la mente y de la emoción en entornos tan exigentes.

 

  • ¿Qué consejo le darías a tus alumnos de Formación Universitaria antes de que salgan al mercado laboral?

Que vivan el proceso en sí mismos. El Máster va a facilitar que eso ocurra. Así cuando trabajen con otras personas, entenderán lo que está pasando y mostrarán más empatía por el proceso en las otras personas.

 

  • Como docente experto de Formación Universitaria qué tipo de actividades o materiales desarrollas para los alumnos.

Soy Docente Experta en los Masters “Consultor Transhumanista Coaching, Mentoring, PNL, Inteligencia Emocional” y “Desarrollo Directivo para líderes”.

Mi papel es el de acompañar y favorecer que los estudiantes desarrollen las competencias que se imparten, que integren los aprendizajes. Que no solo se queden en lo teórico, sino favorecer la práctica y la vivencia en primera persona.

La realidad es que muchos de nuestros alumnos nos eligen por la posibilidad de realizar prácticas en alguna de nuestras 5.000 empresas colaboradoras. Es el caso de Judit S., una reciente alumna de Formación Universitaria que además de conseguir firmar un convenio de prácticas con una de estas empresas colaboradoras, ha conseguido un contrato de trabajo en el área de Recursos Humanos en CORVAN RH ETT, SL.

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Desde Formación Universitaria la hemos llamado para felicitarla y hacerle algunas preguntas para compartir en este post:

 

  • ¿Cuál es tu situación de empleo actual tras la formación que hiciste en Formación Universitaria?

Me han ofrecido un contrato en el lugar donde estuve haciendo las prácticas que Formación Universitaria me gestionó.

 

  • ¿Qué ha supuesto para ti esta oportunidad?

Estoy aprendiendo y ampliando los contenidos que entraban en el curso y estoy muy contenta. Durante las prácticas reforcé todos los contenidos del curso, y ahora continúo aprendiendo ya como parte de la plantilla que tiene la empresa.

 

  • ¿Recomendarías nuestra Institución Académica como vía para conseguir empleo?

Sí, al menos mi experiencia ha sido muy buena y he conseguido empleo.

 

  • ¿Qué es lo que más valoras de Formación Universitaria?

El material, es muy completo y al enviarlo físicamente a casa pude aprovecharlo mucho más. También ha sido muy importante para mí la oportunidad que ofrecéis de hacer prácticas.

 

  • ¿Por qué elegiste hacer este curso de Gestión Integrada de Recursos Humanos en Formación Universitaria?

Me orientaron muy bien cuando me interesé por vuestra formación. Me ofrecieron un curso muy atractivo y enfocado a lo que yo buscaba.

 

  • ¿Te planteas hacer nuevos cursos para seguir creciendo profesionalmente y mejorando?

La verdad es que sí, y cuanto más específicos mejor.

 

Cualquiera de nuestros programas formativos está diseñado para que el alumno se incorpore al mundo laboral en puestos de trabajo altamente demandados. ¡Echa un vistazo a nuestra web para conocer todas nuestras titulaciones!

En Formación Universitaria estamos centrados en la empleabilidad y por ello participaremos en la VI Feria de Empleo de la Universidad de Sevilla con una gran oferta formativa y varios sorteos. Participar en este tipo de eventos forma parte de nuestro compromiso con aquellas personas que desean incorporarse al mercado laboral.

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En esta Feria de Empleo encontrarás un amplio programa de ponencias, talleres prácticos y actividades. Además, los asistentes podrán participar en los distintos procesos de selección desarrollados en el recinto. ¡Las empresas podrán reclutar el mejor talento universitario!

En Formación Universitaria hemos pensado que lanzar en esta Feria de Empleo una gran oferta formativa es la mejor herramienta que podemos dar a aquellos que quieren potenciar su empleabilidad. ¿Quieres saber qué estamos preparando?

  • Más de 100 cursos de 20 horas GRATIS. Estos MOOCS están relacionados con empresariales, cocina, deportes, sanidad, sociocultural y veterinaria.
  • Precio reducido para los postgrados acreditados por la Universidad de Nebrija.
  • Sorteo de 100 cheques formativos. Consulta las bases del sorteo en nuestro stand de la VI Feria de Empleo de la Universidad de Sevilla.

Además, en nuestro stand de Formación Universitaria podrás inscribirte en nuestra Agencia de Colocación para aumentar las posibilidades de encontrar trabajo y potenciar tu carrera profesional.

Si quieres visitarnos, estaremos en el stand número 25 del recinto ferial los días 23 y 24 de octubre, el acceso es totalmente libre y gratuito, ¡te esperamos!

 

Localización de la Feria
La Feria se celebrará en el Centro Deportivo Pirotecnia, Calle Pirotecnia s/n, 41013 Sevilla – Campus Ramón y Cajal, junto a la Facultad de Ciencias de la Educación.
Dentro del Campus Ramón y Cajal, bien comunicado en transporte público: metro línea 1 y autobuses urbanos C1, C2, 5, 25, 26, 32, 70 y EA.

Horario de apertura
La feria abre los días 23 y 24 de octubre de 10:00 a 19:00h.

En Formación Universitaria hemos llegado a los 3.000 convenios de prácticas

Actualmente en Formación Universitaria contamos con una extensa red de empresas colaboradoras. Éstas nos permiten que cada vez sean más alumnos los que inicien un proceso de gestión con empresas reales.

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Para poder acceder al servicio adicional de prácticas que en Formación Universitaria ofrecemos a nuestros alumnos, éstos deben tener finalizado su Programa Formativo. ¡Si estás interesado, consúltanos!

En general tanto alumnos como empresas valoran esta oportunidad como algo muy positivo. Por un lado, los candidatos son valorados por las empresas por el nivel de preparación, por el grado de compromiso y por su aprendizaje. Por otro lado, los alumnos nos trasmiten que es la mejor forma de poner en práctica todo lo aprendido durante su formación; además, les sirve para acercarse a la realidad de un entorno de trabajo y al sector. Las prácticas de empresas son la manera más efectiva de conseguir una inserción laboral real.

Hemos querido preguntar al equipo de Gestión Profesional de Formación Universitaria, qué consejos les darían a los alumnos que están en su periodo de prácticas actualmente y nos han dicho:

 “Es fundamental el compromiso, la constancia y la voluntad de aprender, etc. Las empresas valoran mucho que los alumnos se impliquen. Si afrontan con seriedad el periodo de prácticas como si de un trabajo real se tratara, tendrán muchas más opciones a la hora de tener éxito en su carrera profesional, dentro de cualquier empresa.”

En Formación Universitaria, seguiremos trabajando para que nuestros alumnos puedan seguir teniendo la oportunidad de ver lo aprendido en un entorno de trabajo real, mediante nuestro servicio adicional de gestión de prácticas.

Los sectores que más alumnos en prácticas demandan son: atención sociosanitaria, gestión administrativa y auditoría, hostelería, auxiliar veterinario, etc.

La Piscología Positiva es aquella que estudia de una manera científica y práctica tanto las fortalezas como las debilidades del ser humano. Se trata de una corriente innovadora preocupada por el bienestar psicológico y por la felicidad, intentando que las personas no caiga en comportamientos negativos que le puedan acarrear  situaciones patológicas.

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Esta innovadora corriente permite desarrollarse de una manera mejor. Así, el Master en Psicología Positiva ofrece una formación teórico práctica con la intención de desarrollar en las personas técnicas que les permita conseguir un bienestar mejor y sepan enfrentar situaciones complejas que la propia vida plantea a todo el mundo.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son estudiantes y profesionales de la salud, la educación y la empresa, en los ámbitos relacionados con las titulaciones en Psicología, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Pedagogía, Terapia Ocupacional y Recursos Humanos.

Los objetivos 

Con el Máster en Psicología Positiva el alumno conocerá los principios de conforman la propia psicología positiva y los beneficios de su aplicación en el ámbito profesional y laboral. Adquirirá también diferentes habilidades que le permitirá aplicar cada una de las materias aprendidas, tanto en el crecimiento personal propio como en el de las personas que puedan intervenir en su ámbito de responsabilidad como colaboradores, clientes, parnerts, etc.

También conseguirá el estudiante gestionar las emociones y ayudar a otros a definir objetivos alineados a sus capacidades y necesidades, conociendo siempre distintos puntos de vista, sabiendo que dentro de un equipo de trabajo hay pluralidad.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

Psicología Positiva ——————————————————— Obligatoria / 6 Créditos

Bienestar Psicológico y Felicidad—————————————– Obligatoria / 5 Créditos

Inteligencia Emocional —————————————————-Obligatoria / 6 Créditos

Fortalezas Psicológica—————————————————– Obligatoria / 6 Créditos

Optimismo Inteligente—————————————————–Obligatoria / 7 Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 30

 

SEGUNDO SEMESTRE

Mindfulness————————————————————— Obligatoria / 6 Créditos

Compromiso / Flow —————————————————– Obligatoria / 5 Créditos

Organizaciones Positivas———————————————— Obligatoria / 7 Créditos

Intervenciones Positivas en Psicología Clínica y de Salud———- Obligatorio / 6 Créditos

TFM———————————————————————– Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 30

 

Asignaturas 

 

PSICOLOGÍA POSITIVA. En esta asignatura se trabajará la fundamentación teórica de la Psicología Positiva, sus aportaciones y aplicaciones en el ámbito de la educación, salud, empresa o comunidad.

 BIENESTAR PSICOLÓGICO Y FELICIDAD. La felicidad es una emoción un estado que se relaciona con experiencias de satisfacción; el bienestar psicológico se refiere la manera de vivir que lleva a las personas a sentirse satisfechas consigo mismas e implica desarrollo de potencialidades y fortalezas que permiten al sujeto establecer una relación efectiva y satisfactoria en relación a sí mismo y al medio, otorgándoles sensación de bienestar, tranquilidad y alegría.

INTELIGENCIA EMOCIONAL. Capacitar a los alumnos para ser más competentes en relación con su propio conocimiento y autocontrol en las relaciones Interpersonales. Se refiere a competencias básicas para gestionar con eficacia sus emociones en su relación consigo mismo y con los demás.

FORTALEZAS PSICOLÓGICAS. En esta asignatura estudiaremos a Martin Seligman, padre de la psicología positiva, donde trabajaremos de manera minuciosa todas aquellas fortalezas, virtudes, talentos y actitudes que mejoran nuestro rendimiento, aumentan nuestra felicidad o nos hacen más fuertes antes las circunstancias de la vida.

OPTIMISMO INTELIGENTE. El optimismo inteligente permitirá al alumno pensar con ilusión y esperanza, trabajar en el presente centrado en las soluciones.

MINDFULNESS. En esta asignatura se trabajará el marco conceptual de Mindfulness poniendo de manifiesto sus fundamentos, principios y metodología. Por último, existe una sección de prácticas para que el alumno pueda ir ganando experiencia.

COMPROMISO / FLOW. En esta asignatura el alumno identificará aquellas actividades y/o acciones que le permiten sumergirse en ella por propio placer o disfrute “fluyendo”.

ORGANIZACIONES POSITIVAS. En esta asignatura trataremos las organizaciones saludables, desde la perspectiva de la psicología organizacional positiva, que estudia el funcionamiento óptimo de las personas y los grupos en las organizaciones, así como su gestión efectiva.

INTERVENCIONES POSITIVAS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y SALUD. En esta asignatura trabajaremos las Terapias positivas, las tecnologías positivas del bienestar. Así como el bienestar físico y su relación con la felicidad: nutrición positiva y ejercicio físico.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Antoni Martinez Monzó. Psicólogo especializado en intervención clínica, salud y Psicología Positiva, así como dirección de proyectos y equipos.

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Dña Arantxa Cobos. Especialista Universitario en Coaching con Inteligencia Emocional y PNL.

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

La orientación educativa y profesional tiene como objetivo contribuir al desarrollo integral de la persona, creando las condiciones necesarias para que esto pueda ocurrir. Es la forma de conseguir que esta materia adquiera una especial importancia sobre el alumno que tiene que elegir entre distintas opciones formativas y profesionales.

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Así conseguirá desarrollar la capacidad que le permita realizar una evaluación precisa de la situación, condicionando de una manera efectiva el futuro de las personas.  Es por lo que la realización del Máster en Orientación Educativa y Profesional se antoja como importantísimo el adecuado desarrollo de la actividad profesional de un individuo concreto.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son estudiantes titulados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, así como también aquellos titulados en Magisterio y en otras Ciencias Sociales y Jurídicas, como Artes y Humanidades o de Ciencias de la Salud.

Los objetivos 

Con el Máster en Orientación Educativa y Profesional, el alumno adquirirá los conocimientos  imprescindibles para poder resolver los problemas en diferentes entornos y contextos. También adquirirá la habilidad de integrar diferentes capacidades en la toma de decisiones, con reflexiones sociales y éticas tan importantes hoy en día.

Esta es la manera de poder prestar servicios de orientación en función de las competencias y habilidades individuales, como también responder a las diferentes necesidades de entidades públicas y privadas.

Finalmente, el estudiante adquirirá la pericia para desarrollar un aprendizaje continúo, auto dirigido y autónomo, consiguiendo las competencias necesarias para la intermediación laboral y la promoción de herramientas e instrumentos precisos para el empleo.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

La Orientación —————————————————————————- Obligatoria / 2 Créditos

Modelo Organizativo y Funcional de la Orientación Educativa———————- Obligatoria / 5 Créditos

Orientación como Responsabilidad y Actividad Básica en Educación—————Obligatoria / 7 Créditos

Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica———————— Obligatoria / 5 Créditos

Función Asesora de los Orientadores en los Centros Educativos——————-Obligatoria / 6 Créditos

Líneas de Acción Orientadora ———————————————————-Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 31

 

SEGUNDO SEMESTRE 

Orientación Vocacional Profesional————————————- Obligatoria / 3 Créditos

Organización de la Educación Especial———————————- Obligatoria / 6 Créditos

Orientación Psicopedagógica Individual al Alumno——————- Obligatoria / 6 Créditos

Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)————————- Obligatorio / 8 Créditos

TFM————————————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 29

 

Asignaturas 

LA ORIENTACIÓN. En esta asignatura se trabajará la contextualización de la orientación tanto educativa como vocacional.

MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA. En esta asignatura se trabajarán los modelos de orientación e intervención, modelos de intervención psicopedagógica y funciones. Los principios generales de intervención orientadora. Funciones de la Orientación Educativa y el sentido educativo de la Orientación.

ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN. Los servicios de orientación favorecen la calidad de la enseñanza y es un recurso para la mejora del aprendizaje. Es un derecho básico del alumnado, así como un medio necesario para el logro de una educación integral y personalizada.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA. Conocer el sistema de orientación, la organización y la estructura del departamento de orientación y el equipo EOE es fundamental para cualquier orientador.

FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evolución del sistema educativo, los cambios socio-culturales, el cambio en las familias, la aparición de nuevos modelos de conducta, … obligan a que la labor del orientador sea multidisciplinar y muy necesaria en los centros. En esta asignatura veremos con detalle estas funciones.

LÍNEAS DE ACCIÓN ORIENTADORA. La actividad educadora siempre ha tenido, por un lado, transmisión de conocimientos, educación en valores, normas y actitudes,…. por otro, ayuda u orientación al alumno en el sentido de un aprendizaje mejor, de atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno, de preocupación por las circunstancias personales.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL. Esta asignatura pretende aportar al futuro orientador un conjunto de aprendizajes relativos a cómo facilitar el desarrollo vocacional y profesional, junto a las oportunidades ocupacionales que éste le ofrece, analizando y asesorando sobre las diferentes opciones posibles y enseñándole a elegir valorando las alternativas, y siendo capaz de tomar decisiones por sí mismo.

ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. En esta asignatura se trata en detalle la organización en relación con los alumnos de educación especial, la legislación, los recursos, equipos de trabajo.

ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO. Esta asignatura se centra en la intervención psicopedagógica en ámbitos educativos. Por ello su núcleo principal gira entorno a las áreas, modelos y contextos de intervención. Tiene un carácter fundamentalmente preventivo y sus destinatarios son alumnos, padres y profesores.

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT). En esta asignatura se desarrollará un POAT, como instrumento pedagógico-didáctico, que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente, de un centro educativo.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Dña. Rosario Ordoñez. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación/Pedagogía. Formador de formadores.

Dña. Laura Cortés. Licenciada en Pedagogía. Máster Psicología de la Intervención Social y Comunitaria.

Dña. Antonia Guerrero Aguilar. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

Dña. Rosa Gallego Ojeda. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

 

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

 

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

 

Tecnológicamente estamos avanzando a pasos agigantados. La globalización, el mercado y la velocidad con la que cambian los hábitos de consumo, han acentuado el importante papel que juega el marketing dentro de las organizaciones.

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Es vital que una organización cualquiera, sea capaz de adaptar sus estrategias hacia un mercado global, ajustando sus productos Y servicios a las necesidades de los stakeholders, como planificación para garantizar la sostenibilidad de los proyectos empresariales.

El mercado laboral está necesitado de profesionales con una mayor cualificación en el área de Marketing que puedan hacer frente con eficacia a las necesidades actuales y futuras de las empresas y de la sociedad.

Por todo lo anterior, nuestro Máster en Mercadotecnia adquiere un valor excepcional, pudiendo obtener los alumnos los conocimientos suficientes para desarrollar esta actividad.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son profesionales con experiencia o personas también sin experiencia, que tienen la vocación por trabajar en el ámbito de la dirección de marketing. Las personas con alto potencial de desarrollo, motivadas por aprender y aumentar sus conocimientos y competencias para ser excelentes en el ejercicio de su profesión con servicio a la sociedad, también disponen aquí de una gran oportunidad.

Los objetivos 

Con esta formación, el alumno conocerá los conceptos, técnicas y herramientas de la mercadotécnica necesarias para atender las nuevas necesidades de la actividad. Aprenderán a liderar equipos de trabajo que sean capaz de aportar diferentes visiones de marketing para la mejora común de la empresa u organización. Igualmente conseguirán desarrollar la toma de decisiones de marketing para la mejora de la empresa. Finalmente, terminarán desarrollando una investigación del contexto y del mercado, realizando estrategias de marketing de mercado nacional e internacional.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

Habilidades Directivas———————————– Obligatoria / 5 Créditos

Management Skills————————————— Obligatoria / 4 Créditos

Corporaciones y Empresas Sostenibles————–Obligatoria / 2 Créditos

Comunicación para Directivos————————- Obligatoria / 2 Créditos

Marketing—————————————————Obligatoria / 2 Créditos

Marketing Estratégico y Marketing Operativo (Plan de Marketing)—–Obligatoria / 8 Créditos

Marketing Táctico————————————— Obligatoria / 4 Créditos

Marketing Internacional——————————-Obligatoria / 5  Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 32

 

SEGUNDO SEMESTRE 

Marketing y Ventas. Comercialización de Campo——- Obligatoria / 3 Créditos

Marketing de Servicios y de Productos————– Obligatoria / 8 Créditos

Marketing Online—————————————– Obligatoria / 9 Créditos

Imagen & Branding————————————— Obligatorio / 2 Créditos

TFM————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 28

 

Asignaturas 

HABILIDADES DIRECTIVAS. En esta asignatura se trasmitirá los conocimientos sobre las habilidades y competencias trasversales necesarios en todo profesional, que aportan el valor humano a las empresas altamente competitivas.

MANAGEMENT SKILLS. Hoy en día es imprescindible en una empresa altamente competitiva disponer de herramientas de gestión: gestionar eficientemente las reuniones, delegación de tareas, gestión del cambio, etc.

CORPORACIONES Y EMPRESAS SOSTENIBLES. La asignatura presenta los contenidos en materia de responsabilidad Social y sostenibilidad dando respuesta al nuevo paradigma de gestión empresarial. Este nuevo paradigma exige que el alumnado adquiera los ponocimientos, habilidades y actitudes para que se convierta en facilitador de esta transformación social.

COMUNICACIÓN PARA DIRECTIVOS. Un directivo debe expresar con claridad y concisión las ideas, utilizando adecuadamente, las herramientas de expresión oral y escrita y que sepan aplicarlas en el entorno directivo. El buen comunicador sabrá liderar mediante la escucha activa, la motivación, estimulando el trabajo en equipo y tratando de encontrar el consenso para la resolución de conflictos.

MARKETING. La asignatura comprende las características generales del marketing, que se deben de aplicar para lograr así ventajas competitivas y poder diferenciarse de otras empresas similares.

MARKETING ESTRATÉGICO Y MARKETING OPERATIVO (PLAN DE MARKETING). Aplicar un buen plan de marketing es clave para poder llegar con éxito y de modo eficaz tanto a clientes como a potenciales clientes. Con el marketing estratégico se puede planificar el futuro de la empresa y con el marketing operativo los plazos son más cortos, siendo este tipo de marketing más visible.

MARKETING TÁCTICO. La asignatura presenta estrategias específicas para alcanzar las metas planteadas, se refleja los medios o tácticas para alcanzar las mismas, es la acción y la aplicación de las ideas planteadas.

MARKETING INTERNACIONAL. Hoy en día debido a la internacionalización de los productos de las empresas y al aumento de exportación de productos, es de suma importancia la aplicación del marketing internacional. Se persigue una estrategia global disminuyendo así la dependencia al mercado local.

MARKETING Y VENTAS. COMERCIALIZACIÓN DE CAMPO. Un directivo debe de tener conocimiento de cómo organizar equipos comerciales, teniendo en cuenta características del equipo, al mismo tiempo debe adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para diagnosticar, establecer estrategias y llevar a cabo acciones comerciales en el mercado.

MARKETING DE SERVICIOS Y DE PRODUCTOS. Saber diferenciar las características de cada tipo de marketing planteado es clave en esta asignatura para poder mantenerse en el mercado y al mismo tiempo poner en práctica los indicadores claves de gestión.

MARKETING ONLINE. Internet se considera unas de las herramientas más importantes globalmente para el desarrollo tecnológico, por ello, el marketing online es considerado una de las herramientas más efectivas para la captación, fidelización de los consumidores.

IMAGEN & BRANDING. Esta asignatura permitirá al alumno entender los elementos fundamentales de la marca, las metodologías para el establecimiento de una identidad o marca personal.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

 

DOCENTE EXPERTO TITULAR 

Juan José López García. Doctor Universidad Udima (Derecho y Sociedad): Investigación en marketing digital. Master Oficial Alta Dirección, Universidad Rey Juan Caros. Máster Oficial IGESCO, Universidad Rey Juan Carlos. MBA Executive, EOI. Master en Mobile Marketing en San Francisco University. Master en Redes Sociales en San Francisco University. Master en dirección comercial, marketing y comercio exterior en CEREM “Escuela internacional de negocios”, Madrid.

 

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Dña. Raquel Alonso. Licenciada en Administración y Dirección de Empresas (U. San Pablo CEU, Madrid).

Dña. Isabel Blanco. Licenciada en Derecho (U. Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoría de Empresas.

 

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Laura Cortés, Licenciada en Pedagogía.

 

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

 

Más información en www.formacionunivesitaria.com

 

Con la situación económica que hoy vivimos, el modelo de franquicia está en auge, siendo una excelente opción para emprendedores e inversores. Este camino cada vez es más popular, permitiendo invertir sobre un determinado sector sin disponer una dilatada experiencia.

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La franquicia implica reproducir un modelo de negocio que ya ha tenido éxito y está debidamente estudiado, pasando a formar parte del mismo, recibiendo formación y conocimientos como el knowhow, los productos y los servicios de quienes ya han demostrado saber realizarlos. El máximo exponente quizás sea Mc’Donalds, pero existen muchos más.

Estamos ante una fórmula que ofrece importantes facilidades a los franquiciados, logrando habitualmente excelentes resultados, implicando lógicamente compromisos y obligaciones, sin renunciar al riesgo que cualquier negocio tiene aunque aquí pueda ser menor.

Es por lo anterior por lo que nuestro Máster en Franquicias adquiere un valor excepcional, alcanzando el estudiante los conocimientos necesarios para el desarrollo de una franquicia.

 ¿Cuál es el perfil del alumno?

 Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son emprendedores, inversores, franquiciados o los propios gestores que ya dirigen una franquicia. También puede ser muy provechoso para cualquier profesional que pretenda crear o expandir un negocio bajo este modelo franquiciado.

 Los objetivos 

Con esta formación, el alumno conocerá los conceptos, elementos y factores necesarios para el desarrollo de proyectos y creación de franquicias con éxito. Adquirirá también los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para convertirse en una persona emprendedora. Igualmente, estudiará como desarrollar herramientas para la gestión de franquicias, comprendiendo las características y factores que influyen en la elección de las franquicias más adecuadas.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

Habilidades Directivas———————————– Obligatoria / 5 Créditos

Management Skills————————————— Obligatoria / 4 Créditos

Corporaciones y Empresas Sostenibles————–Obligatoria / 2 Créditos

Comunicación para Directivos————————- Obligatoria / 2 Créditos

La Franquicia———————————————–Obligatoria / 3 Créditos

Desarrollos de Franquicias con Éxito—————–Obligatoria / 5 Créditos

Regulación de la Franquicia—————————- Obligatoria / 5 Créditos

Imagen & Branding—————————————Obligatoria / 2 Créditos

Gestión de los Equipos Humanos——————– Obligatoria / 4 Créditos

Total créditos 1º semestre: 32

 

SEGUNDO SEMESTRE

Operatividad de la Central de Franquicias——- Obligatoria / 10 Créditos

Creación de la Cadena de Franquicias———— Obligatoria / 7 Créditos

Formalidades Financieras de la Franquicia—— Obligatoria / 5 Créditos

TFM————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

Total créditos 2º semestre: 28

Asignaturas 

HABILIDADES DIRECTIVAS. En esta asignatura se trasmitirá los conocimientos sobre las habilidades y competencias trasversales necesarios en todo profesional, que aportan el valor humano a las empresas altamente competitivas.

MANAGEMENT SKILLS. Hoy en día es imprescindible en una empresa altamente competitiva disponer de herramientas de gestión: gestionar eficientemente las reuniones, delegación de tareas, gestión del cambio, etc.

CORPORACIONES Y EMPRESAS SOSTENIBLES. La asignatura presenta los contenidos en materia de responsabilidad Social y sostenibilidad dando respuesta al nuevo paradigma de gestión empresarial. Este nuevo paradigma exige que el alumnado adquiera los ponocimientos, habilidades y actitudes para que se convierta en facilitador de esta transformación social.

COMUNICACIÓN PARA DIRECTIVOS. Un directivo debe expresar con claridad y concisión las ideas, utilizando adecuadamente, las herramientas de expresión oral y escrita y que sepan aplicarlas en el entorno directivo. El buen comunicador sabrá liderar mediante la escucha activa, la motivación, estimulando el trabajo en equipo y tratando de encontrar el consenso para la resolución de conflictos.

LA FRANQUICIA. A través de esta asignatura el alumno adquirirá los conocimientos necesarios para comprender los elementos esenciales así como se desarrolla todo el entorno de la franquicia en España, desarrollando situaciones, retos y tendencias estratégicas dentro del entorno del franquiciado.

DESARROLLO DE FRANQUICIAS DE ÉXITO. Para poder desarrollar un sistema de franquicias es fundamental conocer y comprender todos los elementos implicados, desde la naturaleza de la franquicia hasta el papel de esta desempeña dentro del sistema de distribución comercial, analizando y desarrollando todos los puntos esenciales del proyecto de franquicia incluyendo las posibles dificultades o problemática asociada.

REGULACIÓN DE LA FRANQUICIA. Para poder desarrollar cualquier acuerdo de franquicia es necesario conocer el marco jurídico legislativo, desde la base contractual del franquiciado hasta las responsabilidades de las partes implicadas, así como toda regulación aplicable al proceso.

IMAGEN & BRANDING. Esta asignatura permitirá al alumno entender los elementos fundamentales de la marca, las metodologías para el establecimiento de una identidad o marca personal.

GESTIÓN DE LOS EQUIPOS HUMANOS. Los Equipos Humanos cumplirán un rol estratégico dentro de las organizaciones. Esta asignatura tiene el propósito de transferir una filosofía servicio al cliente interno y externo con una permanente preocupación por los intereses de las partes involucradas para el éxito de la franquicia.

OPERATIVIDAD DE LA CENTRAL DE FRANQUICIAS. Conocer cómo funciona en todas sus dimensiones una central de franquicias es fundamental. A través de esta asignatura de aportará conocimientos centrados en la operatividad organización, entorno franquiciado, formación, informática aplicada a la franquicia, publicidad, política comercial.

CREACIÓN DE LA CADENA DE FRANQUICIAS. Para crear una cadena de franquicias es necesario conocer y poner en práctica todas las etapas necesarias para su creación. Para ello se trabajará desde el modelo de negocio, manuales operativas, captación de clientes, emplazamiento ambientación, merchandising y escaparatismo.

FORMALIDADES FINANCIERAS DE LA FRANQUICIA. Como todo sistema empresarial, para poder asegurar su viabilidad es fundamental conocer y analizar el negocio, los plantes de financiación e inversión, así como la expansión que se va a llevar a cabo.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Doña Raquel Alonso. Licenciada en Derecho (U. Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoría de Empresas.

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Dña. Isabel Blanco. Licenciada en Derecho (U.Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoria de Empresas.

Dña. Sara Nosti Álvarez. Licenciada en Psicología (U.Oviedo). Postgraduada en Gestión y Dirección de RRHH (FORMASELECT), FP GS en Prevención de Riesgos Laborales (EAGE).

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Laura Cortés, Licenciada en Pedagogía.

El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com