Formación Universitaria

Durante el mes de diciembre y hasta el 7 de enero en Formación Universitaria estamos promoviendo entre nuestros empleados y partners una Gran Recogida Solidaria en colaboración con el Banco de Alimentos.

Las organizaciones asociadas de reparto y consumo asociadas al Banco de Alimentos se someten a un exhaustivo proceso de auditorías para asegurar el uso responsable y la transparencia de los repartos.

Los beneficiarios de la labor de la Fundación Banco de Alimentos son las personas que se encuentran en una situación de necesidad alimentaria. Los destinatarios reciben alimentos, a través de organizaciones asociadas de reparto y consumo (AOR y AOC) que colaboran con el BAS, y que tienen entre sus objetivos cubrir las necesidades de alimentación.

El Banco de Alimentos, en contacto con estas organizaciones, conoce sus carencias y, en funciona de las existencias, les asigna cantidades, programas de distribución de alimentos, así como el tipo de producto más adaptado a sus necesidades y beneficiarios.

El Banco de Alimentos colabora con organizaciones de diferentes perfiles:

  • Residencias de ancianos.
  • Guarderías.
  • Comedores sociales.
  • Apoyo adicciones.
  • Comunidades religiosas.
  • Apoyo a menores y adolescentes.
  • Casas de acogida.
  • Centros de inserción.
  • Centros asistenciales.

Os animamos a seguir participando y compartiendo esta iniciativa solidaria en colaboración con el Banco de Alimentos. Recuerda, ¡tenemos hasta el 7 de enero para conseguir este gran reto! 

Ayer jueves 12 de diciembre en La Masía del Recinto Ferial de la Casa de Campo de Madrid Formación Universitaria recibió el Premio Excelentes del Año 2019  por el Instituto para la Excelencia Profesional.

El Instituto para la Excelencia Profesional, fundado y presidido por Ignacio de Jacob y Gómez, es una marca de garantía y calidad, que reconoce el esfuerzo y el compromiso con la excelencia de las mejores empresas y profesionales.

Un reconocimiento que se otorga anualmente a un selecto grupo de miembros del Instituto para la Excelencia Profesional, cuya labor y búsqueda de excelencia han destacado durante el año.

Las instituciones, empresas y profesionales galardonadas con el premio “Premio Excelentes del año” destacan por su eficiencia y productividad; calidad en el avance en las iniciativas realizadas y la satisfacción de los usuarios finales y el perfeccionamiento de las políticas de la gestión de personas, entre otros aspectos.

Además del plano laboral y personal, el plano académico tiene una mención especial en esta gala hacia los profesionales de la educación y la formación.

Formación Universitaria es desde el año 2001 una Institución Académica Española de Formación a distancia/online.

El compromiso de Formación Universitaria es crear profesionales especializados y altamente cualificados, a través de una enseñanza personalizada de calidad, adaptada a los requisitos del mercado laboral, y que mejora la competitividad de nuestros alumnos.

Gracias a nuestra dilatada experiencia y nuestro eficaz equipo de profesionales, desarrollamos programas de formación, orientación profesional e inserción sociolaboral, que permiten a nuestros alumnos empezar o relanzar su carrera profesional.

 SILVIA pERNIA

  • ¿Se necesita vocación en sanidad?

Totalmente, es una profesión muy vocacional. En muchas ocasiones se viven situaciones muy difíciles, desde pérdidas de pacientes a vínculos muy estrechos; y no todo el mundo es capaz de soportarlas, solo si realmente aman su profesión.

  • ¿Qué cualidades personales tienen relación con este sector?

Desde mi punto de vista, es fundamental la EMPATÍA. Personalmente, he estado al otro lado y creo que es una cualidad indispensable en cualquier profesional sanitario; si alguien te trata como si fueras un familiar o un conocido suyo, tiene mi respeto ganado.

Por supuesto, la dedicación, vocación, paciencia, etc. son aspectos fundamentales, pero entre todos, me quedo con la empatía.

  • ¿Por qué el FP de auxiliar de enfermería es uno de los que más salidas profesionales tiene?

Porque es una profesión muy necesaria, actualmente tiene muchas salidas profesionales, ya sea en clínicas dentales, centros hospitalarios, residencias de personas mayores, centros estéticos… y esto hace que la demanda de estos profesionales aumente, ya que son requeridos en muchos ámbitos.

  • Háblanos de alguna experiencia profesional que te haya marcado.

Me quedo con una que viví, mientras hacía las prácticas en la unidad de Digestivo del Hospital Virgen de la Salud de Toledo, ya que fue lo que me hizo darme cuenta de lo mucho que me gustaba mi profesión y por supuesto, de que todos somos humanos.

Recibimos en planta a una enfermera, trabajadora del hospital y conocida por muchos, ya que llevaba muchos años trabajando allí, a la que acababan de diagnosticar de un cáncer (con fatal pronóstico). Cuando entré en la habitación, iba con muchísimo miedo, tanto por el estado de la paciente, ante la información que acababan de darle, como por ser una enfermera a la que iba a atender yo, ¡¡¡estudiante de enfermería!!! Cuando entré y estuve con ella, me di cuenta ya no solo de que me encantaba a lo que me estaba dedicando, sino de lo importante que es ponerse en el lugar de los pacientes que están en tus manos (empatía) ya que uno no sabe lo que le puede pasar y ella, así me lo hizo ver, la verdad, es que nunca se me olvidará.

  • ¿Qué consejo le darías a tus alumnos de Formación Universitaria antes de que salgan al mercado laboral?

Ante todo, que tengan mucho respeto por lo que están haciendo. Más vale mirar las cosas mil veces a tener que lamentarlo durante toda la vida; y que jamás, pierdan el cariño y la pasión por lo que están haciendo, porque eso se transmite a las personas a las que atendemos.

  • Como docente experto de Formación Universitaria qué tipo de actividades o materiales desarrollas para los alumnos.

Elaboro masterclass, resuelvo dudas, repaso material de la plataforma y elaboro exámenes sobre la materia.

Compartimos esta semana un nuevo caso de éxito de inserción laboral. Nuestra reciente alumna Claudia Alexandra M., además de conseguir firmar un convenio de prácticas con Sanitas Mayores S.L. a través de Formación Universitaria, ha conseguido un contrato de trabajo en esta empresa.

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Desde Formación Universitaria la hemos llamado para felicitarla y hacerle algunas preguntas para compartir en este post:

  • ¿Cuál es tu situación de empleo actual tras la formación que hiciste en Formación Universitaria?

Actualmente estoy trabajando con un contrato de 3 meses en Sanitas, donde hice las prácticas que Formación Universitaria me gestionó.

  • ¿Cómo valorarías nuestra gestión de prácticas?, ¿qué ha supuesto para ti esta oportunidad?

Formación Universitaria tiene un departamento muy bueno de gestión de prácticas, conseguí empresa muy rápido. El día 27 de septiembre solicité las prácticas a Formación Universitaria y el día 30 ya estaba el convenio formalizado con Sanitas.

El hacer las prácticas de empresa y a raíz de ahí conseguir un empleo ha supuesto mucho para mí, llevaba alrededor de un año sin trabajar.

  • ¿Recomendarías nuestra Institución Académica como vía para conseguir empleo?

Sí, a mí me la recomendó una amiga y yo también la recomendaría.

  • ¿Qué es lo que más valoras de Formación Universitaria?

Todo en general, ha sido una experiencia positiva que me ha permitido encontrar trabajo.

  • ¿Y de las prácticas qué es lo que más valoras?

Mi valoración global es positiva sobre todo la atención y el seguimiento del alumno; y el cumplimiento de horarios y tareas previstas.

  • Respecto a la atención académica recibida ¿qué opinión tienes?

He recibido una atención muy buena y continua, sobre todo por parte de los tutores.

  • ¿Por qué elegiste hacer este curso de Atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia en Formación Universitaria?

Tenía especial interés en hacer algo sobre atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia y una amiga me recomendó vuestro curso.

 

 

 

Arantxa

  • Coaching, inteligencia emocional y programación neurolingüística, ¿qué beneficios tienen?

El coaching permite desarrollar procesos de cambio de forma efectiva. Estos cambios se pueden producir tanto a nivel personal como profesional. Permiten definir un objetivo, y poner encima de la mesa los pros y contras para conseguirlo, los recursos que se tienen (tanto internos como externos).

Pero, ¿cuántas veces queremos conseguir una meta, y lo dejamos en mitad del camino, o ni siquiera empezamos? El coaching favorece el compromiso de las personas con aquel objetivo que quieren conseguir y les ayuda a identificar las causas que les han llevado a boicotear sus propias metas.

La inteligencia emocional permite conocer, identificar y gestionar las emociones que sentimos y que sienten otras personas. Todas las personas sentimos emociones, y cuando se trata de alguna que no nos gusta intentamos evitarla. En cambio, esas emociones nos están dando información sobre algo que está pasando. Por ejemplo, cuando estamos enfadados suele ser porque sentimos que hay algo que es injusto. Pero en lugar de entender qué es lo que se considera injusto e intentar comunicarlo, nos sentimos atrapados por nuestras emociones.

Afortunadamente en las organizaciones cada vez se habla más del impacto que el clima emocional tiene en las mismas.

La programación neurolingüística permite abrir la mente al conocer el impacto que las experiencias anteriores producen en cómo sentimos lo que pasa en el presente.  La PNL es una herramienta que nos ayuda a entender cómo la gente capta la información, el impacto del lenguaje que utilizamos, y favorece la conexión con nuestros recursos internos para poder llevar a cabo las metas que nos planteamos.

 

  • ¿Por qué está de moda su aplicación en empresas?

Porque se están mostrando como herramientas muy útiles  a la hora de mejorar la eficacia de las personas y de las organizaciones.  Permiten resolver situaciones teniendo en cuenta que los profesionales son personas. Y como personas sienten emociones, miedos, boicoteos, etc.

 

  • ¿Qué salidas profesionales tiene estudiar coaching, inteligencia emocional o programación neurolingüística?, ¿es una profesión de futuro?

Es la formación complementaria ideal para las personas que se dedican a ámbitos como: rrhh, educación, deporte, organizaciones, formadores, coaching, directivos, etc.

Es una profesión con mucho futuro, dado que el entender las emociones y utilizarlas de forma favorable es algo que no pueden realizar los robots.  Y si algo siguen teniendo las personas son emociones. Las escucharan o no, pero las tienes. De hecho, el no darles su espacio hace que las personas se sientan menos a gusto con su vida.

 

  • Háblanos de alguna experiencia profesional que te haya marcado.

Hay muchísimas, me parece difícil resaltar solo una. Pero destacaría, los trabajos realizados con una ONG, favoreciendo el empoderamiento de personas en situaciones complicadas. El cómo favorecer que las personas dejen de sentirse víctimas por las situaciones complicadas que están viviendo y comiencen a tomar acción y decisiones. Consiguiendo metas que apenas 6 meses antes eran un imposible.

Otra experiencia que me gustaría destacar fue con la Selección Olímpica de Hockey Femenino en su camino de preparación de los Juegos Olímpicos de Rio 2016. El poder de la mente y de la emoción en entornos tan exigentes.

 

  • ¿Qué consejo le darías a tus alumnos de Formación Universitaria antes de que salgan al mercado laboral?

Que vivan el proceso en sí mismos. El Máster va a facilitar que eso ocurra. Así cuando trabajen con otras personas, entenderán lo que está pasando y mostrarán más empatía por el proceso en las otras personas.

 

  • Como docente experto de Formación Universitaria qué tipo de actividades o materiales desarrollas para los alumnos.

Soy Docente Experta en los Masters “Consultor Transhumanista Coaching, Mentoring, PNL, Inteligencia Emocional” y “Desarrollo Directivo para líderes”.

Mi papel es el de acompañar y favorecer que los estudiantes desarrollen las competencias que se imparten, que integren los aprendizajes. Que no solo se queden en lo teórico, sino favorecer la práctica y la vivencia en primera persona.

La Piscología Positiva es aquella que estudia de una manera científica y práctica tanto las fortalezas como las debilidades del ser humano. Se trata de una corriente innovadora preocupada por el bienestar psicológico y por la felicidad, intentando que las personas no caiga en comportamientos negativos que le puedan acarrear  situaciones patológicas.

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Esta innovadora corriente permite desarrollarse de una manera mejor. Así, el Master en Psicología Positiva ofrece una formación teórico práctica con la intención de desarrollar en las personas técnicas que les permita conseguir un bienestar mejor y sepan enfrentar situaciones complejas que la propia vida plantea a todo el mundo.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son estudiantes y profesionales de la salud, la educación y la empresa, en los ámbitos relacionados con las titulaciones en Psicología, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Pedagogía, Terapia Ocupacional y Recursos Humanos.

Los objetivos 

Con el Máster en Psicología Positiva el alumno conocerá los principios de conforman la propia psicología positiva y los beneficios de su aplicación en el ámbito profesional y laboral. Adquirirá también diferentes habilidades que le permitirá aplicar cada una de las materias aprendidas, tanto en el crecimiento personal propio como en el de las personas que puedan intervenir en su ámbito de responsabilidad como colaboradores, clientes, parnerts, etc.

También conseguirá el estudiante gestionar las emociones y ayudar a otros a definir objetivos alineados a sus capacidades y necesidades, conociendo siempre distintos puntos de vista, sabiendo que dentro de un equipo de trabajo hay pluralidad.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

Psicología Positiva ——————————————————— Obligatoria / 6 Créditos

Bienestar Psicológico y Felicidad—————————————– Obligatoria / 5 Créditos

Inteligencia Emocional —————————————————-Obligatoria / 6 Créditos

Fortalezas Psicológica—————————————————– Obligatoria / 6 Créditos

Optimismo Inteligente—————————————————–Obligatoria / 7 Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 30

 

SEGUNDO SEMESTRE

Mindfulness————————————————————— Obligatoria / 6 Créditos

Compromiso / Flow —————————————————– Obligatoria / 5 Créditos

Organizaciones Positivas———————————————— Obligatoria / 7 Créditos

Intervenciones Positivas en Psicología Clínica y de Salud———- Obligatorio / 6 Créditos

TFM———————————————————————– Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 30

 

Asignaturas 

 

PSICOLOGÍA POSITIVA. En esta asignatura se trabajará la fundamentación teórica de la Psicología Positiva, sus aportaciones y aplicaciones en el ámbito de la educación, salud, empresa o comunidad.

 BIENESTAR PSICOLÓGICO Y FELICIDAD. La felicidad es una emoción un estado que se relaciona con experiencias de satisfacción; el bienestar psicológico se refiere la manera de vivir que lleva a las personas a sentirse satisfechas consigo mismas e implica desarrollo de potencialidades y fortalezas que permiten al sujeto establecer una relación efectiva y satisfactoria en relación a sí mismo y al medio, otorgándoles sensación de bienestar, tranquilidad y alegría.

INTELIGENCIA EMOCIONAL. Capacitar a los alumnos para ser más competentes en relación con su propio conocimiento y autocontrol en las relaciones Interpersonales. Se refiere a competencias básicas para gestionar con eficacia sus emociones en su relación consigo mismo y con los demás.

FORTALEZAS PSICOLÓGICAS. En esta asignatura estudiaremos a Martin Seligman, padre de la psicología positiva, donde trabajaremos de manera minuciosa todas aquellas fortalezas, virtudes, talentos y actitudes que mejoran nuestro rendimiento, aumentan nuestra felicidad o nos hacen más fuertes antes las circunstancias de la vida.

OPTIMISMO INTELIGENTE. El optimismo inteligente permitirá al alumno pensar con ilusión y esperanza, trabajar en el presente centrado en las soluciones.

MINDFULNESS. En esta asignatura se trabajará el marco conceptual de Mindfulness poniendo de manifiesto sus fundamentos, principios y metodología. Por último, existe una sección de prácticas para que el alumno pueda ir ganando experiencia.

COMPROMISO / FLOW. En esta asignatura el alumno identificará aquellas actividades y/o acciones que le permiten sumergirse en ella por propio placer o disfrute “fluyendo”.

ORGANIZACIONES POSITIVAS. En esta asignatura trataremos las organizaciones saludables, desde la perspectiva de la psicología organizacional positiva, que estudia el funcionamiento óptimo de las personas y los grupos en las organizaciones, así como su gestión efectiva.

INTERVENCIONES POSITIVAS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y SALUD. En esta asignatura trabajaremos las Terapias positivas, las tecnologías positivas del bienestar. Así como el bienestar físico y su relación con la felicidad: nutrición positiva y ejercicio físico.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Antoni Martinez Monzó. Psicólogo especializado en intervención clínica, salud y Psicología Positiva, así como dirección de proyectos y equipos.

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Dña Arantxa Cobos. Especialista Universitario en Coaching con Inteligencia Emocional y PNL.

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

La orientación educativa y profesional tiene como objetivo contribuir al desarrollo integral de la persona, creando las condiciones necesarias para que esto pueda ocurrir. Es la forma de conseguir que esta materia adquiera una especial importancia sobre el alumno que tiene que elegir entre distintas opciones formativas y profesionales.

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Así conseguirá desarrollar la capacidad que le permita realizar una evaluación precisa de la situación, condicionando de una manera efectiva el futuro de las personas.  Es por lo que la realización del Máster en Orientación Educativa y Profesional se antoja como importantísimo el adecuado desarrollo de la actividad profesional de un individuo concreto.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son estudiantes titulados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, así como también aquellos titulados en Magisterio y en otras Ciencias Sociales y Jurídicas, como Artes y Humanidades o de Ciencias de la Salud.

Los objetivos 

Con el Máster en Orientación Educativa y Profesional, el alumno adquirirá los conocimientos  imprescindibles para poder resolver los problemas en diferentes entornos y contextos. También adquirirá la habilidad de integrar diferentes capacidades en la toma de decisiones, con reflexiones sociales y éticas tan importantes hoy en día.

Esta es la manera de poder prestar servicios de orientación en función de las competencias y habilidades individuales, como también responder a las diferentes necesidades de entidades públicas y privadas.

Finalmente, el estudiante adquirirá la pericia para desarrollar un aprendizaje continúo, auto dirigido y autónomo, consiguiendo las competencias necesarias para la intermediación laboral y la promoción de herramientas e instrumentos precisos para el empleo.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

La Orientación —————————————————————————- Obligatoria / 2 Créditos

Modelo Organizativo y Funcional de la Orientación Educativa———————- Obligatoria / 5 Créditos

Orientación como Responsabilidad y Actividad Básica en Educación—————Obligatoria / 7 Créditos

Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica———————— Obligatoria / 5 Créditos

Función Asesora de los Orientadores en los Centros Educativos——————-Obligatoria / 6 Créditos

Líneas de Acción Orientadora ———————————————————-Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 31

 

SEGUNDO SEMESTRE 

Orientación Vocacional Profesional————————————- Obligatoria / 3 Créditos

Organización de la Educación Especial———————————- Obligatoria / 6 Créditos

Orientación Psicopedagógica Individual al Alumno——————- Obligatoria / 6 Créditos

Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)————————- Obligatorio / 8 Créditos

TFM————————————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 29

 

Asignaturas 

LA ORIENTACIÓN. En esta asignatura se trabajará la contextualización de la orientación tanto educativa como vocacional.

MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA. En esta asignatura se trabajarán los modelos de orientación e intervención, modelos de intervención psicopedagógica y funciones. Los principios generales de intervención orientadora. Funciones de la Orientación Educativa y el sentido educativo de la Orientación.

ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN. Los servicios de orientación favorecen la calidad de la enseñanza y es un recurso para la mejora del aprendizaje. Es un derecho básico del alumnado, así como un medio necesario para el logro de una educación integral y personalizada.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA. Conocer el sistema de orientación, la organización y la estructura del departamento de orientación y el equipo EOE es fundamental para cualquier orientador.

FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evolución del sistema educativo, los cambios socio-culturales, el cambio en las familias, la aparición de nuevos modelos de conducta, … obligan a que la labor del orientador sea multidisciplinar y muy necesaria en los centros. En esta asignatura veremos con detalle estas funciones.

LÍNEAS DE ACCIÓN ORIENTADORA. La actividad educadora siempre ha tenido, por un lado, transmisión de conocimientos, educación en valores, normas y actitudes,…. por otro, ayuda u orientación al alumno en el sentido de un aprendizaje mejor, de atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno, de preocupación por las circunstancias personales.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL. Esta asignatura pretende aportar al futuro orientador un conjunto de aprendizajes relativos a cómo facilitar el desarrollo vocacional y profesional, junto a las oportunidades ocupacionales que éste le ofrece, analizando y asesorando sobre las diferentes opciones posibles y enseñándole a elegir valorando las alternativas, y siendo capaz de tomar decisiones por sí mismo.

ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. En esta asignatura se trata en detalle la organización en relación con los alumnos de educación especial, la legislación, los recursos, equipos de trabajo.

ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO. Esta asignatura se centra en la intervención psicopedagógica en ámbitos educativos. Por ello su núcleo principal gira entorno a las áreas, modelos y contextos de intervención. Tiene un carácter fundamentalmente preventivo y sus destinatarios son alumnos, padres y profesores.

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT). En esta asignatura se desarrollará un POAT, como instrumento pedagógico-didáctico, que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente, de un centro educativo.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Dña. Rosario Ordoñez. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación/Pedagogía. Formador de formadores.

Dña. Laura Cortés. Licenciada en Pedagogía. Máster Psicología de la Intervención Social y Comunitaria.

Dña. Antonia Guerrero Aguilar. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

Dña. Rosa Gallego Ojeda. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

 

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

 

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

 

Con la situación económica que hoy vivimos, el modelo de franquicia está en auge, siendo una excelente opción para emprendedores e inversores. Este camino cada vez es más popular, permitiendo invertir sobre un determinado sector sin disponer una dilatada experiencia.

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La franquicia implica reproducir un modelo de negocio que ya ha tenido éxito y está debidamente estudiado, pasando a formar parte del mismo, recibiendo formación y conocimientos como el knowhow, los productos y los servicios de quienes ya han demostrado saber realizarlos. El máximo exponente quizás sea Mc’Donalds, pero existen muchos más.

Estamos ante una fórmula que ofrece importantes facilidades a los franquiciados, logrando habitualmente excelentes resultados, implicando lógicamente compromisos y obligaciones, sin renunciar al riesgo que cualquier negocio tiene aunque aquí pueda ser menor.

Es por lo anterior por lo que nuestro Máster en Franquicias adquiere un valor excepcional, alcanzando el estudiante los conocimientos necesarios para el desarrollo de una franquicia.

 ¿Cuál es el perfil del alumno?

 Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son emprendedores, inversores, franquiciados o los propios gestores que ya dirigen una franquicia. También puede ser muy provechoso para cualquier profesional que pretenda crear o expandir un negocio bajo este modelo franquiciado.

 Los objetivos 

Con esta formación, el alumno conocerá los conceptos, elementos y factores necesarios para el desarrollo de proyectos y creación de franquicias con éxito. Adquirirá también los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para convertirse en una persona emprendedora. Igualmente, estudiará como desarrollar herramientas para la gestión de franquicias, comprendiendo las características y factores que influyen en la elección de las franquicias más adecuadas.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

Habilidades Directivas———————————– Obligatoria / 5 Créditos

Management Skills————————————— Obligatoria / 4 Créditos

Corporaciones y Empresas Sostenibles————–Obligatoria / 2 Créditos

Comunicación para Directivos————————- Obligatoria / 2 Créditos

La Franquicia———————————————–Obligatoria / 3 Créditos

Desarrollos de Franquicias con Éxito—————–Obligatoria / 5 Créditos

Regulación de la Franquicia—————————- Obligatoria / 5 Créditos

Imagen & Branding—————————————Obligatoria / 2 Créditos

Gestión de los Equipos Humanos——————– Obligatoria / 4 Créditos

Total créditos 1º semestre: 32

 

SEGUNDO SEMESTRE

Operatividad de la Central de Franquicias——- Obligatoria / 10 Créditos

Creación de la Cadena de Franquicias———— Obligatoria / 7 Créditos

Formalidades Financieras de la Franquicia—— Obligatoria / 5 Créditos

TFM————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

Total créditos 2º semestre: 28

Asignaturas 

HABILIDADES DIRECTIVAS. En esta asignatura se trasmitirá los conocimientos sobre las habilidades y competencias trasversales necesarios en todo profesional, que aportan el valor humano a las empresas altamente competitivas.

MANAGEMENT SKILLS. Hoy en día es imprescindible en una empresa altamente competitiva disponer de herramientas de gestión: gestionar eficientemente las reuniones, delegación de tareas, gestión del cambio, etc.

CORPORACIONES Y EMPRESAS SOSTENIBLES. La asignatura presenta los contenidos en materia de responsabilidad Social y sostenibilidad dando respuesta al nuevo paradigma de gestión empresarial. Este nuevo paradigma exige que el alumnado adquiera los ponocimientos, habilidades y actitudes para que se convierta en facilitador de esta transformación social.

COMUNICACIÓN PARA DIRECTIVOS. Un directivo debe expresar con claridad y concisión las ideas, utilizando adecuadamente, las herramientas de expresión oral y escrita y que sepan aplicarlas en el entorno directivo. El buen comunicador sabrá liderar mediante la escucha activa, la motivación, estimulando el trabajo en equipo y tratando de encontrar el consenso para la resolución de conflictos.

LA FRANQUICIA. A través de esta asignatura el alumno adquirirá los conocimientos necesarios para comprender los elementos esenciales así como se desarrolla todo el entorno de la franquicia en España, desarrollando situaciones, retos y tendencias estratégicas dentro del entorno del franquiciado.

DESARROLLO DE FRANQUICIAS DE ÉXITO. Para poder desarrollar un sistema de franquicias es fundamental conocer y comprender todos los elementos implicados, desde la naturaleza de la franquicia hasta el papel de esta desempeña dentro del sistema de distribución comercial, analizando y desarrollando todos los puntos esenciales del proyecto de franquicia incluyendo las posibles dificultades o problemática asociada.

REGULACIÓN DE LA FRANQUICIA. Para poder desarrollar cualquier acuerdo de franquicia es necesario conocer el marco jurídico legislativo, desde la base contractual del franquiciado hasta las responsabilidades de las partes implicadas, así como toda regulación aplicable al proceso.

IMAGEN & BRANDING. Esta asignatura permitirá al alumno entender los elementos fundamentales de la marca, las metodologías para el establecimiento de una identidad o marca personal.

GESTIÓN DE LOS EQUIPOS HUMANOS. Los Equipos Humanos cumplirán un rol estratégico dentro de las organizaciones. Esta asignatura tiene el propósito de transferir una filosofía servicio al cliente interno y externo con una permanente preocupación por los intereses de las partes involucradas para el éxito de la franquicia.

OPERATIVIDAD DE LA CENTRAL DE FRANQUICIAS. Conocer cómo funciona en todas sus dimensiones una central de franquicias es fundamental. A través de esta asignatura de aportará conocimientos centrados en la operatividad organización, entorno franquiciado, formación, informática aplicada a la franquicia, publicidad, política comercial.

CREACIÓN DE LA CADENA DE FRANQUICIAS. Para crear una cadena de franquicias es necesario conocer y poner en práctica todas las etapas necesarias para su creación. Para ello se trabajará desde el modelo de negocio, manuales operativas, captación de clientes, emplazamiento ambientación, merchandising y escaparatismo.

FORMALIDADES FINANCIERAS DE LA FRANQUICIA. Como todo sistema empresarial, para poder asegurar su viabilidad es fundamental conocer y analizar el negocio, los plantes de financiación e inversión, así como la expansión que se va a llevar a cabo.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Doña Raquel Alonso. Licenciada en Derecho (U. Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoría de Empresas.

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Dña. Isabel Blanco. Licenciada en Derecho (U.Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoria de Empresas.

Dña. Sara Nosti Álvarez. Licenciada en Psicología (U.Oviedo). Postgraduada en Gestión y Dirección de RRHH (FORMASELECT), FP GS en Prevención de Riesgos Laborales (EAGE).

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Laura Cortés, Licenciada en Pedagogía.

El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

 

 

 

La mayoría de los envíos de Currículum Vitae obtienen un silencio por respuesta, aún cuando se tiene la formación adecuada y las aptitudes suficientes para ejercer el trabajo.

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En relación a esto, el Foro Económico Mundial, un organismo de relevancia, ha emitido un informe llamado “El futuro de los empleados y las competencias”, donde se describen diez habilidades personales imprescindibles para tener éxito en el mercado laboral.

Pensamiento crítico

No se trata de hablar mal, no, consiste en tener la capacidad de analizar y evaluar cualquier situación empresarial, dando solución y creando una ruta de acciones en base a la observación y al razonamiento, consiguiendo el desenlace adecuado.

Resolución de problemas complejos

Los problemas aparecen, es normal, pero las empresas necesitarán que sus trabajadores sean capaces de resolverlos de una manera eficiente. Es muy importante contar con una serie de procesos que permitan determinar e implementar una solución para cada caso.

Creatividad

Consiste en la capacidad de crear una idea de ámbito empresarial  y ser capaz de hacerla progresar. Para ello, se necesitará visión y poder conceptualizar el proyecto para convertirlos en realidad.

Gestión de equipo

Para poder gestionar a los compañeros de trabajo, lo primero que uno debe hacer es conocerse bien a si mismo. Entender la personalidad del entorno será clave para desarrollar las tareas, motivar a la gente y mejorar la comunicación. Aquí la empatía es fundamental.

Coordinación

Para ello, se necesitará armonía. Hay que dar equilibrio a la toma de decisión y estar al mismo tiempo abierto a la opinión que puedan tener terceras personas. La capacidad de comunicación debe ser de sobresaliente, si no, surgirán muchos problemas.

Inteligencia emocional

Estamos ante la capacidad de gestionar, comprender y manejar las propias emociones. Si se tiene, la empatía, la autorregulación y la autoconciencia será mayor, lo que ayudará enormemente a trabajar mejor.

Toma de decisiones

Se trata de la habilidad para elegir entre distintas opciones y quedarse con la mejor, con la más efectiva. Aquí el raciocinio, el análisis y la intuición son claves.

Orientación de servicio

Las necesidades honestas del cliente, deben estar en primer lugar. Esto debe ir un poco más allá y es que se deben conocer antes de que el propio usuario las tenga. Una vez atendida, deben superar las expectativas que el cliente pueda tener al respecto.

Negociación

Hablamos de la habilidad del trabajador para enfrentarse de forma resolutiva a las diferencias de manera que los compañeros de trabajo, proveedores o clientes, queden contentos con el resultado.

Flexibilidad cognitiva

Consiste en la capacidad de adaptarse y acercarse a diferentes situaciones inesperadas, lo que denota la flexibilidad del trabajador y la capacidad de aprendizaje.

¿Sabías que el desarrollo humano de los profesionales posee un papel estratégico en las organizaciones? La excelencia de las personas suele ser determinante en los resultados empresariales. Este nuevo modelo empresarial exige de profesionales que afronten con éxito los retos que hoy representa la gestión de personas a través del desarrollo de competencias y habilidades necesarias para asumir las funciones y responsabilidades requeridas por las complejas organizaciones empresariales actuales. El Máster en Human Development Online & Offline de Formación Universitaria y la Universidad de Nebrija, es un excelente complemento formativo para adquirir los conocimientos necesarios para el desarrollo de dicha actividad.

Human-Development

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos deben destacar por su aspiración a ocupar puestos de dirección, personas con iniciativa, capacidad de trabajo en equipo y objetivos profesionales claramente orientados a la gestión. Son alumnos de titulaciones como Ciencias del Trabajo, Administración y Dirección de Empresas, Economía, Psicología, Derecho, Sociología y carreras afines.

Objetivos del Máster

Con esta formación, el alumno aprenderá a interiorizar las nuevas funciones que conlleva la dirección de personas para el desarrollo estratégico de los recursos humanos de la organización, además de desarrollar planes de actuación que faciliten el desarrollo de la organización y la aplicación de acciones que aporten valor al conjunto de la empresa y conocer las nuevas tendencias para el desarrollo humano y su aplicación a la organización.

Por otro lado, conseguirán la formación necesaria para desempeñar acciones para fomentar valores de responsabilidad social corporativa y el desarrollo del sentimiento de pertenencia en el equipo humano e implementar procesos eficaces de reclutamiento y gestión de equipos de trabajo.

Metodología

Nuestra metodología nos permite disponer de un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través del campus virtual.

Además, dotamos a nuestra metodología de elementos presentes en la metodología presencial como son los casos prácticos, manuales y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y proyecto fin de Postgrado (TFM). Todos estos elementos son orientativos, y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

La duración del máster es de 12 meses, con un total de 1.500 horas y un número de créditos de 60 ECTS. La dedicación a esta formación es parcial, con el fin de ajustarse a la compatibilidad horaria laboral o a otros estudios.

Plan de estudios

PRIMER SEMESTRE

Habilidades Directivas …………………………………………  Obligatoria / 5 Créditos

Management Skills ……………………………………………..  Obligatoria / 4 Créditos

Corporaciones y Empresas Sostenibles ……………….. Obligatoria / 2 Créditos

Comunicación para Directivos …………………………….. Obligatoria / 2 Créditos

Gestión y Administración de los Equipos Humanos …….. Obligatoria / 8 Créditos

Políticas Retributivas y Gestón del Pago ………………. Obligatoria / 5 Créditos

Reclutamiento y Selección de Personal ………………… Obligatoria / 6 Créditos

Total créditos 1º semestre: 32

SEGUNDO SEMESTRE

Diseño y Evaluación del Plan de Formación ………………………..…..  Obligatoria / 6 Créditos

Evaluación del Desempeño y la Gestión por Competencia ………. Obligatoria / 5 Créditos

Comportamiento Organizacional …………………………………………….. Obligatoria / 4 Créditos

Los Equipos Humanos 2.0. ………………………………………………….. Obligatoria / 5 Créditos

Imagen & Branding ………………………………………………………………….  Obligatoria / 2 créditos

TFM …………………………………………………………………………………………. Obligatoria / 6 Créditos

Total créditos 2º semestre: 28

Asignaturas

CORPORACIONES Y EMPRESAS SOSTENIBLES.La asignatura presenta los contenidos en materia de responsabilidad Social y sostenibilidad dando respuesta al nuevo paradigma de gestión empresarial. Este nuevo paradigma exige que el alumnado adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes para que se convierta en facilitador de esta transformación social.

COMUNICACIÓN PARA DIRECTIVOS. Un directivo debe expresar con claridad y concisión las ideas, utilizando adecuadamente, las herramientas de expresión oral y escrita y que sepan aplicarlas en el entorno directivo. El buen comunicador sabrá liderar mediante la escucha activa, la motivación, estimulando el trabajo en equipo y tratando de encontrar el consenso para la resolución de conflictos.

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LOS EQUIPOS HUMANOS. La gestión de equipos te facilitará los conocimientos básicos en relación al comportamiento de las personas, su contribución individual al rendimiento de la empresa y su contribución colectiva.

POLÍTICAS RETRIBUTIVAS Y GESTIÓN DEL PAGO. La asignatura aborda el tratamiento de las retribuciones y los salarios así como la gestión del pago del mismo, como parte importante de la gestión.

RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL. Reclutamiento y selección constituyen un factor importante en cualquier organización. A través de esta asignatura, se capacita al alumno en cómo reclutar y seleccionar al principal activo de toda organización: las personas.

DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN. Esta asignatura proporciona los instrumentos teóricos necesarios para el diseño de un plan de formación: selección de objetivos, contenidos, actividades y evaluación.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y LA GESTIÓN POR COMPETENCIA. En esta asignatura estudiaremos el proceso de evaluar el desempeño y de poner en marcha la gestión por competencias.

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL. La asignatura pretende aportar el conocimiento sobre el comportamiento del individuo dentro de la organización.

LOS EQUIPOS HUMANOS 2.0. En esta asignatura se pretende especializar al alumnado en prácticas novedosas de gestión de personas en las organizaciones actuales, haciendo especial hincapié en su vinculación con el apoyo a la innovación y en la transformación digital

IMAGEN & BRANDING. Esta asignatura permitirá al alumno entender los elementos fundamentales de la marca, las metodologías para el establecimiento de una identidad o marca personal.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster – TFM con carga de 6 ECTS – 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado

El programa está impartido por una selección de profesionales excelentes, sujeto a posibles cambios en función de las necesidades del propio programa.

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Doña Sara Nosti Álvarez. Licenciada en Psicología (U. Oviedo). Postgraduada en Gestión y Dirección de RRHH (FORMASELECT). FPGS en Prevención de Riesgos Laborales (EAGE).

OTROS DOCENTES EXPERTOS COLABORADORES

Doña Isabel Blanco. Licenciada en Derecho (U. Madrid). MBA Emprendedores. Curso Superior Asesoría de Empresas.

Doña Raquel Alonso. Licenciada en Administración y Dirección de Empresas (U. San Pablo CEU, Madrid).

DOCENTES DE SEGUIMIENTO

Doña Eloisa Chaparro, Licenciada en Pedagogía.

Doña Ana Rosa Ruiz, Licenciada en Pedagogía.

Doña Mª Cruz Masero, Licenciada en Pedagogía.

Doña Laura Cortés. Licenciada en Pedagogía.

Más información en www.formacionuniversitaria.com