La orientación educativa y profesional tiene como objetivo contribuir al desarrollo integral de la persona, creando las condiciones necesarias para que esto pueda ocurrir. Es la forma de conseguir que esta materia adquiera una especial importancia sobre el alumno que tiene que elegir entre distintas opciones formativas y profesionales.

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Así conseguirá desarrollar la capacidad que le permita realizar una evaluación precisa de la situación, condicionando de una manera efectiva el futuro de las personas.  Es por lo que la realización del Máster en Orientación Educativa y Profesional se antoja como importantísimo el adecuado desarrollo de la actividad profesional de un individuo concreto.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Los alumnos que en su mayoría pueden estar interesados en esta formación son estudiantes titulados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, así como también aquellos titulados en Magisterio y en otras Ciencias Sociales y Jurídicas, como Artes y Humanidades o de Ciencias de la Salud.

Los objetivos 

Con el Máster en Orientación Educativa y Profesional, el alumno adquirirá los conocimientos  imprescindibles para poder resolver los problemas en diferentes entornos y contextos. También adquirirá la habilidad de integrar diferentes capacidades en la toma de decisiones, con reflexiones sociales y éticas tan importantes hoy en día.

Esta es la manera de poder prestar servicios de orientación en función de las competencias y habilidades individuales, como también responder a las diferentes necesidades de entidades públicas y privadas.

Finalmente, el estudiante adquirirá la pericia para desarrollar un aprendizaje continúo, auto dirigido y autónomo, consiguiendo las competencias necesarias para la intermediación laboral y la promoción de herramientas e instrumentos precisos para el empleo.

Metodología eficaz

Nuestra metodología nos permite formar un entorno de aprendizaje activo, flexible y participativo a través de un campus virtual que satisface eficazmente todas las necesidades del alumno.

Nuestros procesos de aprendizaje cuentan con casos prácticos, manual y contenidos de cada materia, guías y recomendaciones, facilitadoras del estudio y asimilación de contenidos, pruebas de evaluación, actividades complementarias programadas, vídeos prácticos y Proyectos fin de Postgrado (TFM).

Los elementos mencionados anteriormente son orientativos y están sujetos a las necesidades del programa.

¿Cuánto dura?

12 meses, con 1.500 horas y un número de créditos ECTS 60.

La dedicación puede ser parcial, teniendo el alumno tiempo para continuar con su actividad laboral u otros estudios.

Plan de estudios 

PRIMER SEMESTRE

La Orientación —————————————————————————- Obligatoria / 2 Créditos

Modelo Organizativo y Funcional de la Orientación Educativa———————- Obligatoria / 5 Créditos

Orientación como Responsabilidad y Actividad Básica en Educación—————Obligatoria / 7 Créditos

Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica———————— Obligatoria / 5 Créditos

Función Asesora de los Orientadores en los Centros Educativos——————-Obligatoria / 6 Créditos

Líneas de Acción Orientadora ———————————————————-Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 1º semestre: 31

 

SEGUNDO SEMESTRE 

Orientación Vocacional Profesional————————————- Obligatoria / 3 Créditos

Organización de la Educación Especial———————————- Obligatoria / 6 Créditos

Orientación Psicopedagógica Individual al Alumno——————- Obligatoria / 6 Créditos

Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)————————- Obligatorio / 8 Créditos

TFM————————————————————————- Obligatoria / 6 Créditos

 

Total créditos 2º semestre: 29

 

Asignaturas 

LA ORIENTACIÓN. En esta asignatura se trabajará la contextualización de la orientación tanto educativa como vocacional.

MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA. En esta asignatura se trabajarán los modelos de orientación e intervención, modelos de intervención psicopedagógica y funciones. Los principios generales de intervención orientadora. Funciones de la Orientación Educativa y el sentido educativo de la Orientación.

ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN. Los servicios de orientación favorecen la calidad de la enseñanza y es un recurso para la mejora del aprendizaje. Es un derecho básico del alumnado, así como un medio necesario para el logro de una educación integral y personalizada.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA. Conocer el sistema de orientación, la organización y la estructura del departamento de orientación y el equipo EOE es fundamental para cualquier orientador.

FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La evolución del sistema educativo, los cambios socio-culturales, el cambio en las familias, la aparición de nuevos modelos de conducta, … obligan a que la labor del orientador sea multidisciplinar y muy necesaria en los centros. En esta asignatura veremos con detalle estas funciones.

LÍNEAS DE ACCIÓN ORIENTADORA. La actividad educadora siempre ha tenido, por un lado, transmisión de conocimientos, educación en valores, normas y actitudes,…. por otro, ayuda u orientación al alumno en el sentido de un aprendizaje mejor, de atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno, de preocupación por las circunstancias personales.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL. Esta asignatura pretende aportar al futuro orientador un conjunto de aprendizajes relativos a cómo facilitar el desarrollo vocacional y profesional, junto a las oportunidades ocupacionales que éste le ofrece, analizando y asesorando sobre las diferentes opciones posibles y enseñándole a elegir valorando las alternativas, y siendo capaz de tomar decisiones por sí mismo.

ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. En esta asignatura se trata en detalle la organización en relación con los alumnos de educación especial, la legislación, los recursos, equipos de trabajo.

ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO. Esta asignatura se centra en la intervención psicopedagógica en ámbitos educativos. Por ello su núcleo principal gira entorno a las áreas, modelos y contextos de intervención. Tiene un carácter fundamentalmente preventivo y sus destinatarios son alumnos, padres y profesores.

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT). En esta asignatura se desarrollará un POAT, como instrumento pedagógico-didáctico, que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente, de un centro educativo.

TFM. El Máster incluye obligatoriamente la elaboración y defensa por parte del alumno de un Trabajo Final de Máster-TFM con carga de 6 ECTS- 150 horas. Una vez superados todos los créditos pertenecientes al plan de estudios, será necesario aprobar el trabajo fin de máster (TFM) que deberá ser presentado y defendido ante un tribunal (la presentación y defensa podrá ser de manera presencial, online o telemática o a criterio exclusivo de la Universidad. La modalidad, la fecha, el lugar y el horario será fijado a criterio exclusivo de la Universidad. En caso de ser presencial el alumno asumirá los gastos que se asocien a dicho desplazamiento. En caso de online o telemática el alumno tendrá que disponer de los medios técnicos y tecnológicos para poder realizar dicha prueba).

Profesorado – Ponentes 

El programa será impartido por una selección de profesionales excelentes:

DOCENTE EXPERTO TITULAR

Dña. Rosario Ordoñez. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación/Pedagogía. Formador de formadores.

Dña. Laura Cortés. Licenciada en Pedagogía. Máster Psicología de la Intervención Social y Comunitaria.

Dña. Antonia Guerrero Aguilar. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

Dña. Rosa Gallego Ojeda. Licenciada en Pedagogía. Experta en Teleformación.

 

DOCENTES DE SEGUIMIENTO 

Dña. Eloisa Chaparro. Licenciada en Pedagogía.

Dña. Ana Rosa Ruiz. Licenciada en Pedagogía.

Dña. María del Cruz Masero. Licenciada en Pedagogía.

 

*El equipo docente podrá estar sujeto a modificaciones durante el desarrollo del programa formativo pudiendo ser modificado por docentes con titulaciones similares.

Más información en www.formacionunivesitaria.com

 

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